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聽課后的心得體會(篇2)
早晨8點進入教室,發此刻教師未到的情景下,一3班的同學們自發組織早讀,帶讀的帶讀,管紀律的管紀律,一切都井然有序,就像教師在班級一樣,紀律性強,完全沒有打鬧、說話等現象。隨后陶教師到了教室,對同學們讀課文時的語氣、感情指導及時到位,同學們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學們配合默契。
8:10是出早操的時間,各班同學迅速整隊,下到操場準備早操,當全校學生排好隊列站在操場時,學生們良好的精神面貌,整齊的隊形,讓我們感受到了xx小學學生們的精、氣、神。
早操后,同學們背誦著《三字經》走進了教室,各自回到座位,沒有打鬧現象。之后是晨會時間,分管不一樣項目的班干部們上臺小結,各自展現自我的語言風格,最終是陶教師總結,獎懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時候,同學們都能做十分好,每個環節都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進行著。
第一節數學課,x教師靈活多樣的教學方式,孩子進取參與的學習勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對這群孩子刮目相看,同時也啟發了家長,教數學題能夠有多種不一樣的方法解答,增強了家校之間的配合。
第二、三節的語文課,直接給我的感覺是:太震撼了!完全不一樣的教學模式。一3班的同學們太了不起了,教師指導得太到位了。
一、課文資料及重點知識掌握牢固。第二節課,課堂上,配合多媒體教學,同學們反復聽讀,跟讀,教師強調重點——把字句、被字句,同學們掌握得十分扎實。然后,與我們傳統的教學方式完全不一樣,是由同學們自主學習的方式為主。
二、自主學習,整體參與,合作互助。
1搭檔合作。
1、互讀預習資料;
2、互讀拼音生字;去拼音認生字;
3、互讀課文。
2六人小組合作。完全放手同學們自主的學習及分配任務,而下頭的同學們則討論激烈,學習氣氛濃厚,班級的每一個人都參與到其中,整個班級的水平得到了提升。
三、展示訓練有素,激發同學們的上進心
進一步掌握課文的生字,組詞及課文重點資料。到了第三節課,由小組直接上臺展示,每個小組有不一樣的沖關目標。這節課讓我有點應接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點評,挑戰;識字小火車環節;小組之間的競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態下,即使再不愿學習的孩子,也會被激發。值得一提的是,帶讀生字環節,不僅僅讓孩子們加上了身體語言,還讓孩子們著重指出每個字的重點和容易寫錯的地方,加深了孩子們對字的認知及辨析。
家長開放日結束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動給我留下了深刻的印象。因平時就沒看到孩子們回去抄寫生字,其他學校都是將生字抄兩行,還在擔心,他們到底會不會寫,覺得練習太少了,聽了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了,因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導。我們家長是真心的感激所有教師們對孩子的付出,同時也感激學校給了我們一次這樣聽課經歷。愿一3班的孩子們在教師的帶領下飛得更高,也愿xx小學更上一個臺階。
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