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聽課后的心得體會(篇3)
在我校“優化教學模式,打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學大賽中,我聆聽了各位老師精彩紛呈的課,收獲滿滿,真是“三人行必有我師焉”!在聆聽中反思,在反思中成長!
我聆聽了趙老師執教的部編版四年級上冊《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導學生抓住重點詞語了解作者是怎樣用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點,通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點,讓學生通過做動作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個性化行為,趙老師重視孩子們的個性化體驗,讓孩子們在交流感悟中品味葉圣陶先生的語言魅力。課堂上,學生以自由讀,展示讀,齊讀等各種形式,充分朗讀,以讀促悟,充分調動學生學習的積極性,有助于學生對課文的理解,體現了學生自讀自悟的過程和以學生為主體的精神。
電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師,王麗婷老師等人的課堂靈動高效,豐富多彩的課堂形式抓住了小學生的眼球:一聲“互動學習樂趣多,我來發題,我來做”,孩子們那爭先恐后,迫不及待的樣子正真詮釋了“學生是課堂小主人”。智慧黑板的運用更讓課堂的魅力劇增,孩子們可以走上講臺圈、畫、連、算。
每一節課的背后都是每一位青年教師對教材的刻苦鉆研;每一項信息技術的運用都是每一位青年教師對高效課堂的摸索探尋;每一個教學環節都是每一位青年教師向結對師傅的虛心請教……每一位青年教師都是好樣兒的!
聆聽是最便捷的學習途徑,在聆聽中反思,在反思中成長!
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