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因材施教心得體會 篇3
在音樂課改的背景下,每一個學生都有權力以自己的興趣和愛好及獨特的方式學習音樂,并從中享受音樂的樂趣,都有同等的權利參與各種音樂學習活動并表達個人的情智。“面向全體學生,注重個性發展”是音樂新課標的基本理念之一。因此全體學生的普遍參與,共同提高的同時,滿足不同學生個性發展的需求,有效地與因材施教的教學原則相結合是音樂課程改革的重要課題。
“因材施教”要“針對學習的人和施教的'人的能力、性格、志趣以及教材的特點、教學時的情景的不同去施行不同的教育。”我覺得從以下幾個方面著手。
1、全面深入地了解學生,并對其個別差異與可變因素作科學分析
十九世紀的俄國教育思想家烏申斯基曾說過:“如果教育學要在一切的關系上培養一個人,它就該首先了解人的一切關系。”可見了解學生之重要,它是“因材施教”的基礎,要全面深入地了解學生,就應堅持全面和發展的觀點,科學地分析其個別差異與可變因素,引導其向好的方向發展。
2、有針對性地把“因材施教”真正地落實到每個學生身上
在教學中,既要從絕大多數學生的需要出發,又要考慮到個別需要。無論什么樣的學生,肯定有其特殊的一面,所以我們要“對癥下藥”。我們要充滿熱情地對待學生,對后進生更應關懷備至,以情動人,以理服人。實踐已經證明:經過教和學的雙方努力之后,根據不同的學生不同的施教,學生都能很好地掌握自己所要學的東西,針對性地因材施教也落實到每個學生的身上了。
3、采取有效措施發揮學生的特長,使其得到充分發展
無論優等生還是后進生,那都是人為劃分的,應該認識到每個學生都有自己特有的長處,教師要長所有學生的善揚所有學生的優。可以組織學生參加課外興趣小組活動,讓學生參加校內外的各種音樂競賽,并在學校開設一些第二課堂,如舞蹈課、音樂表演課、器樂課等等,真正地做到讓學生自愿選修,同時加強教師和家長的聯系,共同發揮學生的特長。
4、采用不同的教學設計
正如金亞文老師所說的那樣,要針對不同條件的學生,不同程度的班級,都要采用不同的教學手段和教學方法,才有可能取得較好的效果。我在課堂上也曾用過多次,效果很好,學生學習主動性也增加了不少。
這是我學習后的一點體會。
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