最新小學教學活動總結

小學教學活動總結 篇6

這一學期的科研工作中，在武老師的帶領下，我們以課題《基于標準的課堂實施》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，認真學習、努力實踐，較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下

1、 研究科研項目，積極參與教學科研活動；

我們以鄭州中學附屬小學為實驗基地，保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，許多科研型教師組織起來，一起搞教學研究。為了提高自己的科研水平，我積極參加了課題組的教學科研交流會，聽取了老師們的經驗總結，相互學習。

二、構建互動式科學研究模式；

在研究中，我們秉承“提出問題——討論成因——形成解釋——評價結果”的互動式科學研究模式。

第一階段是基于標準的教學設計研究。孔麗麗老師與研究小組成員分享了她的教學設計。大家群策群力，提出不同的看法，在武老師的指導下，完善各項內容。

第二階段，說課。結合教學設計，模擬課堂實際情況，在實踐中發現設計中存在的問題，并提出解決方案，進一步完善教學設計。

第三階段是標準化課堂教學。在實際的課堂教學中，我們應該研究學生的課堂反應，重新發現教學設計中存在的問題，研究解決問題的方法。

三、成果與收效；

通過一個學期的課題研究，我的英語教學觀念發生了很大的變化。

1.目標制定；

課堂教學目標的制定更加具體，摒棄了一些陳詞濫調，具有較強的針對性。它更注重語言的功能，弱化語法知識。如

【學習目標】；

（1）學生能正確朗讀對話。

（2）學生能二人合作創編一個4-6句的小對話，交流彼此的周末計劃。

2.重難點設定

從學生主體出發，教學的重點和難點不再是知識和技能，而是更多地關注學生學習中遇到的問題。如

【教學重點】；

（1） 設計活動，讓學生正確閱讀對話；

（2） 引導學生交流周末計劃。

【教學難點】

如何根據學生的不同情況進行不同層次的教學。

3.教學環節設置

教學環節要與教學目標緊密聯系，每一個環節都要設置有效，過于自然流暢。

4.評價設計

評估的內容和方法應與教學目標相一致，評估環節應貫穿整個課堂，形式多樣，針對性強。如

【評價設計】

（1）借助**及錄音，學生進行聽、跟讀、分角色表演等活動，正確朗讀對話；（檢測目標1的達成情況。）

（2）通過創編新對話、采訪活動學生交流彼此的周末計劃，并對他人的計劃進行描述。（檢測目標2的達成情況。）

不斷的學習、思考豐富了我的教育理論，不停的實踐、研討提高了我的教學水平，在今后的科研活動中，我會更加努力，更加認真。謝謝

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