最新小學教學活動總結

小學教學活動總結 篇4

2、 創建高效的數學課堂——提高識字率。

課堂是師生是放思想的天堂。教師用自己的想法點燃學生思想的火花；課堂是我們學習的主陣地，課堂教學如何從“有效”升級為“高效”。在這次教學報告活動中，每位數學老師都從不同的角度給我們留下了意筆有意義的筆觸。胡老師時時刻刻關注“后進生”的轉化；趙老師運用一題多解貫穿始終；劉老師的動態課堂生龍活虎；張曉娟老師描述了學生在角色尋找過程中的激情；田老師的一生說口令，一生做動作設計其樂無窮；朱老師的小老師給新生安排了座位；龍老師的小貓魚，想說不容易；周維的團隊合作分為糖果。民主學習有益于現在和未來；周平濤老師的搶桃子游戲真是大快人心，學生全神貫注、急中生智，老師喜從心降，一舉兩得的好事就看老師你有沒有用心。

唐老師從整數到分數，從分數到小數，從小數到小數的計數單位，再到相鄰的計數單位之間的進率，知識之間的過度自然有序,知識的呈現步步深入，環環相扣。老師的板書寫得更仔細、更清晰。通過分類比較，重點難點一目了然。

3、 創建開放式數學課堂深化主題。

為了激活學生的思維，傾聽意想不到的聲音，我們借助公開課給學生留下了廣闊的思維空間。在思維訓練中，趙玉蘭特意設計了補充條件、補充問題、補充條件和問題，以及各種開放式應用題。龍巧平老師的拓展訓練有兩個問題：一個數字，兩個問題，給學生一個自由想象的天堂；胡陽平老師、周平濤老師、周唯老師在課堂小結時都不約而同的想到了“造句”練習，胡老師讓學生用正數和負數來說一段話，讓學生找一找，談一談，學生無不感嘆“生活中正數很多，原來負數也不少啊！

”周平濤老師讓每一個學生“用誰是誰的因數，誰是誰的倍數”來說一句話來作為結束語，即活躍了學生的思維，又檢驗了學生的知識掌握情況。周維老師為了讓學生深刻理解平均分的含義，也不惜課堂上分秒必爭的時間觀念，讓學生借用“我把多少個什么東西平均分成多少份，每份是多少個”句型來說話，學生能夠學以致用，個個都不失良機，踴躍參與，大膽表現！

4、 構建廣泛的數學課堂內涵豐富。

根據哈爾濱、三亞、少林寺的氣溫，設計了適合不同景區游客的服裝

科學課上關于氣候的討論這次被胡老師轉移到了數學課上；“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是東。”指南針的作用，湖南省的由來這些地理知識在劉老師的課堂中一個又一個地閃現；楚老師把教室設計成了電影院，如何對號入座在《位置》這節課里得到了精彩演義；傾聽“故宮角樓里的傳說”，讓學生領略到了因數與倍數的知識無處不在；還有“文明禮貌正負分”，“上下樓梯靠右行”，“馬路行車有規則” ……這些生活小常識這次也被老師一一請進了數學課堂。只要學生喜歡，我們就會滲透其它學科的知識；只要是一道數學題，我們都會盡力去充分探索；只要有利于學生學習能力的提高，就要銳意進取，不斷開拓創新

教學報告活動一結束，數學組成員就在教務處的指導下進行了4小時的互評。經過認真溝通和深入思考，老師們一致認為：

1在教學中，要努力提高自己的教學科研能力，多做個性化研究。

2、教學理念要跟上時代的需要，教學理念要與時俱金。

三。課堂設計要生動、發展、和諧、愉悅，給學生留下思考的時間和空間。

4提高課堂控制的教育機智，傾聽學生的聲音。

本次活動，既為老師們提供了教學展示風采的舞臺，又使老師們得到了學習、借鑒、比較的機會，達到理念、知識、實踐的結合。有了這次展示活動作為奠基石，相信數學組的全體老師都將更加努力的追求課堂效益、增強教學觀念、提升教學能力，將自己的課堂打造成讓學生喜歡的、具有豐富內涵的“情智課堂。”

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