最新小學教學活動總結

小學教學活動總結 篇2

最近，我校數學教研組開展了一項數學教研活動。本次活動的主題是：有效課堂教學策略研究。

它在一定程度上改變了傳統教研組活動只是熱鬧、開放的課堂，卻不能解決實質性問題的局面。參與執教的老師和內容有：陳莉老師的《有余數的除法》、陳云霞老師的《8的乘法口訣》、蔡萍老師的《可能性》。

參與執教的幾位老師課前精心準備教案，并始終圍繞我們本次教研活動的主題：如何使我們的學生在一節課上更有效地學習，在不同程度上獲得一定的發展。接著是聽課教師的評課，圍繞著執教老師所提供的課例，老師有暢談教學預設與生成的和諧，有練習設計的有效性，以及學生出現錯誤的優化處理等等，既有宏觀的課程理念導航，也有微觀的教學評點和細節爭議。

老師們之間的對話，并不是對與錯的簡單較量與交鋒，而是意在尋找一種更好的教學方法，意在追求更具有智慧的教學，整個過程是和諧的，有效的。尤其是參加磨合班的教師不斷反思和探索有效的教學策略。執教的老師更是不厭其煩地反思并修正著自己的教學設計……難能可貴的是在集中研討時，每一位教師都能積極發言，交流他們對有效教學的理解以及操作策略，活動后，教師們也紛紛寫下了活動心得。

從學生在課堂上的表現，我們可以感受到學生強烈的學習興趣，積極參與，積極思考，積極溝通和互動。學生體內閃現思想靈動，智慧火花，課堂氣氛奔放有序。之所以形成這種氛圍，除了教師的教學設計符合學生的認知規律，獨巨匠心外（這是很重要的），還與教師的組織者、引導者的作用發揮是分不開的。

具體地說體現在以下幾點：

1教師的教學語言豐富，這里并不意味著華麗的辭藻、美麗的裝飾，而是指教學語言目標明確、方向明確。教學語言輕松幽默，似乎發自內心，讓人感覺不到設計的痕跡。

2教師具有深厚的教學素養。具有深厚扎實的數學學科素養，對數學有著深厚的熱愛和深科的理解；對數學學習的內容脈絡清晰，知識內容網絡構建嚴密，不是就課教課，而是能夠達到融會貫通，有利于學生構建知識結構，促進發展。

3、教師注重指導學生學習方法，然后學生匯報、演示、講解、交流，既展示了自己的學習方法，又學到了他人的思考方法。

4教師的評價是及時的，起到激勵和引導作用，促進教學。

5注重情感、態度、價值觀的培養。

6、教學留有余地，為學生的思考留下余地。：“課已停，意猶存”。課后，給學生留下深刻的思考，激發他們對數學知識的無限探索。

需要注意的地方：數學是一門促進學生思維發展的學科，學生就是在發現問題--解決問題--再發現問題中發展自己的思維。這是個人知識建構和學生個人行為的過程。

新課程強調學生的自主學習，這一點非常重要。因此，我們應該注重扎實有效的自主學習，關注每個學生的自主學習。總之,本次活動再次使用了新的理念和精神,有助于提高我們老師的教育教學水平，樹立“以學生為主體”的教學思想，把握教學目標，更好地深入研究數學課堂，對我校數學課堂教學的改革將起到很大的推動作用。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：小學教學活動總結   小學教學活動