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有關期末教學總結 篇6
本學期我擔任高一13、14、15班的語文教學.隨著這一學期的結束,我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了.回顧整個學期的教學過程,現對教學方面的體會和工作總結如下:
一、深入研究教材與新課標,結合學生的實際情景,備好每一節課,做到既備教材又備學生。
開學初,我即認真地研讀新課標與教材,力求準確把握難重點,難點,注意弱化難點,強調重點.以此為據,我認真備好每一節課.在備課的過程中,我既研究到教材,又研究到學生的實際情景,力求充分備好貼合學生水平的課。
二、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。
經過自我課余對新課標有關的教育教學理論的學習,我深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中進取探索煥發語文課堂活力。這樣有助于學生本事提高與發展的語文課堂教學的新思路,新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等,激發了學生學習語文的進取性,收到了較好的教學效果。
三、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創新的動機,興趣,情感,意志。如何激活所需的先前經驗,新課標要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考,質疑,求索以及善于捕捉新信息的本事。并把這種本事的培養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不一樣資料精心設計問題,組織課堂教學。
四、每篇課文教完后都布置作業,及時,認真地批改作業。
作業是學生鞏固所學知識的一個重要環節,我每篇課文教學結束后,都根據班上大部分學生的實際水平來布置作業.作業有字詞抄寫,課后拓展,小作文等形式。對作業的批改,我一向堅持全批全改,這樣才能對學生知識落實情景有更好掌握,隨時調整教學。
五、做好師生幫扶工作,努力提高教學質量。
一開學,我便制定好師生幫扶工作計劃,切實將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機,學習進取性大大地被調動起來,能明確自我的學習目的;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",此刻是"我要學".經過不斷的加強訓練,教師幫忙學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。
六、利用活動的開展,培養學生學習語文的興趣愛好。
引導學生作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作本事,并有了必須的提高。
七、我每周準時參加語文教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課,評課,本學期平均每周聽課一至二節,注意學習組里教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
回首這一學期,我收獲的相當多,可是我的教學工作中也存在著必須的不足,如在課堂教學過程中,有時仍擺脫不了傳統的教學模式,學生的學習進取性調動不夠等。今后,我會更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學經驗,讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。
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