五年級數學教學反思范文(5篇)

五年級數學教學反思范文44篇

在五年級數學第二卷“質量和數學”中，感覺非常困難，特別是對于質量和數學的概念區分，為了提高教學質量，我注重教學目標的多樣化，不僅讓學生獲得一般的知識和技能，更重要的是讓學生在數學學習過程中感受到數學本身的魅力，獲得數學的基本思想，了解數學的價值，體驗解決問題的過程。在這門課上，學生們非常感興趣，說話非常積極，效果也很好。回顧一下，成功和缺點都有。讓我們來談談我的感受。

1、創新教學方法

教數學不僅要讓學生掌握數學的基本知識和技能，還要讓學生學會科學的探究方法。新課時的“工作表”為學生提供了求知的途徑，促進了學生學習方式的轉變。學生對求知欲很大，積極觀察、猜測、驗證、合作、交流要解決的問題，體驗問題的探索過程，在自由、多角度的思考和實踐中實現知識的自我構建。

二、常反思

《小學數學課程標準》明確指出，要使學生初步形成評價和反思意識。在“自學”、“交流”結束后，加入“自我反思”環節，讓學生有更多的機會反思，體驗探索和發現的過程，促進學生認知能力的發展。學生在反思的過程中了解自己的觀點，在相互啟發、相互補充的過程中對知識有更豐富、更深刻、更全面的理解。在這個過程中，培養了學生的自我評價、自我批評、自我調節意識。

雖然新課程的質量和數量教學應該說相對順利，學生可以理解和掌握他們的概念，但在學生的家庭作業中，有很多問題：

1、素數和合數分不清，51、91被許多學生視為素數；

2、寫50以內的素數，錯得太多，要么多寫要么少寫；

3、與奇數、偶數混合后，判斷題出錯較多。

為此，要讓學生深刻理解素數、合數、奇數、偶數的概念，掌握自己的判斷方法，讓學生背誦素數表，幫助學生快速識別素數，警告學生要小心，要有耐心，要有學好的信心。額外教學生判斷素數的簡單有效方法：依次使用2種簡單有效的方法：依次使用2種素數、3、5、7、去除11等素數，看是否有余數，如91除以7等于13，121除以11等于11。花點時間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它可以提高學生的學習興趣。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫