高效課堂的心得體會(集錦9篇)

　　在遇到事情之后，想法也就不一樣了，我們可以記錄我們的想法。心得體會在尋常人的生活中已經不是一件特別的事情，寫心得體會有哪些技巧？以下是欄目小編為大家收集的“高效課堂的心得體會”還請多多關注我們網站！

高效課堂的心得體會 篇1

　　在學習了高效課堂的學習材料后，我深刻地定義了高效課堂的真正含義。接下來，讓我們從以下幾個方面談談我對高效課堂的理解：

　　一、高效課堂是高效課堂或高效課堂的縮寫。顧名思義，它是指教育教學的效率或效果能夠達到相當高目標的課堂。具體而言，是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務、實現教學目標的效率和效果更高、效果更好、教育教學影響力和社會效益更高的課堂。高效課堂是高效課堂的最高層次。高效課堂是以高效教學為基礎的。

　　高效課堂有一個基本點，即用盡可能少的時間、精力和物質資源達到最佳的教學效果。最佳的教學效果可以體現在以下兩個方面：一是效率的最大化：即學生單位時間的效益，主要包括課堂容量、課內外學業負擔等；二是效益的優化：即，學生的創業程度受教育教學的影響。主要表現在興趣培養、習慣養成、學習能力、思維能力、素質等方面。

　　二、高效課堂的意義：只有效率最大化或效益最優化的課堂不是真正意義上的“高效課堂”。只有兩者的和諧統一才能構成“和諧”；高效課堂。簡言之，“高效課堂”至少在教學時間、教學任務量、教學效果三個要素上取得突破，概括為：輕負擔、低消耗、全維度、高質量。

　　三、課堂教學的構成要素：課堂教學效率至少包括以下三個要素，即教學時間、教學任務量和教學效果。可以從三個方向、三個層次進行定義和分析：

　　在教師層面，教學效率是指在單位教學時間內，在達到預期教學效果的前提下完成的教學任務量。

　　學生層面的教學效率=教學對所有學生的所有影響之和/學生花費的時間之和。

　　它強調“所有學生”，旨在提倡關注參與學習活動的學生數量，即整體。

　　所謂“一切影響”是指“學生學到的有用知識+學生形成的有用技能+學生形成的良好非智力因素+負面影響”。

　　就時間而言，課堂教學效率=有效教學時間、實際教學時間和時間100%。

　　因此，高效課堂源于高效課堂。基于有效課堂，有效課堂的教學效率有高、低、正、負。教學的成果是“人的發展”，而不是工業產品。教學效率的量化可能永遠是一個奢望。“教學效率”概念的提出不是為了“計算”，而是為教學實踐和教學評價提供更為正確的指導和方向。當時間被使用到極限時，教學必然從有效走向高效。

　　四、具體措施：在課堂教學中，我決定采用以下模式：20+20

　　我的可支配時間是20分鐘，學生的自主學習時間是20分鐘。

　　三個部分：預覽&mdash—顯示&mdash—反饋

　　預覽&mdash—明確學習目標，形成本課題的重點和難點，初步實現目標。

　　展示&mdash&mdash展示和交流預覽部分的學習成果，傳授和應用知識，提煉和提升感知。

　　反饋&mdash&mdash反映和總結，測試預設的學習目標，突出顯示“弱勢群體，讓他們說、說、玩、寫。

　　六個環節：預覽交流、明確目標、團隊合作、展示提升、穿插整合、標準評估。

　　預覽通訊&mdash—學生交流預覽場景

　　明確目標&mdash—強調本課程的學習目標 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：高效課堂心得體會   課堂心得體會