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我個人認為,改革無論用哪種模式其目的是讓學生“動”起來(學到新知,獲得成功的體驗),從而才能提高學生各方面潛力,培養全面發展合格的社會主義接班人!對于“派尼”模式,不能急于求成,要有一個過程,把派尼模式漸進式地、有選取地同化到我的教學中來。在課堂模式的改革中,我們同樣需要“變”,沒有人能給我們帶給現成的教學模式,我們要根據不一樣的學生,不一樣的教學資料,不一樣的教學時段,設計導學案。就是把派尼成功較好的經驗和做法,結合我們學校的實際狀況,有機有效的溶入到我們的課改中去,不是照本宣科的全盤吸收,要有地放失,靈活的吸收,那么,怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢?
高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學的高效性,指在課堂教學中,透過教師的引領和學生用心主動的學習思維的過程,在課堂上高效率,高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效的發展。因此,評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的。它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求。
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統課堂上老師是絕對的權威,老師的主導單位不可動搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺去展示了,但高效課堂卻打破了這一現象,孩子的主導地位得到體現,老師的輔導地位得以明確,孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。
此刻回想一下,其實,最初我改革課堂模式初衷是想讓自我簡單一點,那是XX年5月一次聽課,第一次見到一種與我不一樣的課堂模式的課后就深深的吸引,我覺得教師在課上真簡單,不用怎樣板書,把教學目標、預習步驟打在投影上,課堂上讓學生帶著明確的任務預習規定的時間后,讓學生講解,而且,還當場完成課堂作業,并當場批改,之后明白這就是洋思模式,所以,這八年來我的課堂都有這種方式的影子,從派尼學校成功的課堂我再次體會到:要真正把課堂還給學生,把說話權還給學生,使學生真正在動的過程中得到提高。我想此刻我要做的就是點燃學生智慧的火花,點燃后讓學生自我燃燒!
高效課堂教學,我深深地體會到:
快樂是前提:學生是學習的主體,興趣是高效課堂的前提,學生有興趣學習,才能提高學習效率。人文是內涵:數學課和其它學課有著不一樣的特點,不僅僅僅是傳道授業解惑,還具備“對全體人民的科學思維與文化素質的哺育”,就應透過數學課堂讓學生學習數學時不僅僅僅是為了獲得數學知識,更要透過數學的學習來理解數學精神,數學思想和數學方法的熏陶,提高思維潛力、鍛煉意志品質。
總之,在數學教學中,教師要充分尊重和信任每一位學生,為他們帶給充分的從事數學活動和交流的機會,透過學生與學生間互動、教師與學生間互動,讓學生在交流與互動中煥發活力,在自主探究、合作交流中得到充分發揮,真正地讓數學課堂變成學生交流與互動的舞臺,有效地促進學生的可持續發展。
高效課堂的心得體會 篇4
在假期的時候讀了《解密高效課堂》這本書,很有感觸。平時在教學中,總覺得哪里有問題存在,但自己也說不出所以然來,總覺得自己付出了那么多,可收獲卻與付出不成正比呢,也找不其中的原因,直到讀完了《解密高效課堂》,好多問題在這里找到了答案。以下是自己整理的讀書筆記和一些感悟。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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