高效課堂的心得體會(集錦9篇)

　　教育要培養一代人的精神，必須先使歷史進駐個人，使個人從歷史中汲取養分。歷史教學承載了歷史知識的傳遞，更重要的承載了個人及民族精神的塑造。學生在歷史課堂這方天地中不僅要完成他們的學習生活，更重要的是要完成他們生命的一段歷程，享受這段生命歷程中的情感生活，經過這段生命的歷程，他們應當變得成熟，豐富、熱情、善良、富有情感和人性，而不是相反”歷史課和其他學科有著不同的特點，它是一門人文學科，課堂上不僅僅是傳道授業解惑，而且對學生的人文思想、人文精神有著熏陶和啟迪作用。教師要樹立“以人為本，教師引導”的教學理念，在歷史課堂讓學生學習歷史時不僅僅是為了獲取歷史知識，更要通過歷史知識的學習來接受人文精神、人文思想和科學的思維方法，提高思維能力、鍛煉意志品質。這才是真正的高效。

　　4、高效是歷史高效課堂的目標：

　　只有有效、實效、高效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。反思自己傳統的教學方法：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。學生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業還是做作業。學生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰術”學生成了“做題機器”，教書和與育人沖突，學生個性發展和全面發展沖突，素質教育與及格率沖突遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調動學生學習的熱情？怎樣培養學生的學習能力？在《高效課堂22條》中教學理念的指導思想是：讓學生“學會”與“會學”。“學會”與“會學”是歷史課的基本要求。如何處理好“學會”與“會學”的關系，是歷史課堂教學的靈魂。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習、反饋信息、遷移應用等，學生應積極主動地參與，配合協調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。這才是真正的高效。

　　總之，高效課堂，教得要輕松，學得要愉快，情感要得到升華，智慧要得到提高。

高效課堂的心得體會 篇3

　　4月29日，縣教研室組織我鎮部分教師到河北倉洲學校參觀、學習、聽課活動，主題是：“如何構建高效課堂”，我們聽取了四節高質量的公開課，進一步闡釋了高曉課堂的含義，個性強調要立足于自身實際，來構建高效課堂；要多寫、多看、多總結、多交流，透過研究、總結、深化、提升來促進自我業務水平的提高，我認為這次活動給我們一線老師明確了努力地方向，給高效課堂的構建帶來了活力。

　　透過此次參觀、學習、聽課活動，讓我增長了見識，開闊了眼界，外面的課堂真的好精彩；同時也認識推進課堂改革、建立高效課堂已勢在必行。

　　派尼學校的課堂教學模式打造了不可思議的高分，我覺得他們是把學生培訓成了一個個優秀的“小老師”！他們徹底打破傳統的課堂教學模式，把學生的手、口、腦解放出來，走進派尼學校任何一個課堂，令人無法相信，那就是課堂，全班分成幾個小組，每節課前，課代表把教學任務分配給每個組的組長，展示時“臺上”學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學生都參與了學習的過程，主動學習遠多于理解性學習，學生透過閱讀材料、小組討論、同學講解。老師點撥等環節，解決學習中遇到的問題，并透過超多板演等暴露問題，這種教學模式，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維透過不斷的碰幢，產生智慧的火花。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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