課堂教學素養五種培養第一章“有效教學設計培養”

小學教師體驗[篇3]

日子過得真快。轉眼間，一個學期過去了，我和孩子們一起上了一年級。我很高興看到孩子們一天天長大，一天天進步。孩子們從來不讀題，也不做作業。孩子們試圖自己讀題，獨立完成作業確實需要一個過程，但只要堅持下去，孩子們就會進步很快。

今年，我有以下幾點經驗：：

1、必須堅持口算訓練。自去年9月以來，我的孩子們的口算訓練從未停止過。當我覺得父母有點松懈時，我會及時溝通和監督。經過一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們都是數學老師，我們都知道每次考試最痛苦的是孩子們會做錯的問題，而且往往不是少數學生。我們經常抱怨孩子們粗心大意，不小心做問題。事實上，這是因為口算基礎不好。我將繼續堅持今后的教學。

2、教學生自己讀題越早越好。早在一年級開始，我就開始教學生自己閱讀問題。我認為孩子們自己閱讀問題的效率比老師要好得多。當孩子們自己閱讀問題時，他們在閱讀過程中可以有更多的獨立思考的空間。雖然一開始很困難，畢竟大部分剛入學的孩子識字能力都比較小，但我并不氣餒。當我堅持一個多月的時候，我突然發現我的孩子基本上可以自己讀題了。我很高興。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高得很快。

3、深入解讀教材，溝通知識的內在聯系。每一種數學知識都不是孤立的，彼此之間是緊密相連的。如果數學老師不知道知識之間的交流，那么教給孩子的知識一定是一個分離的知識點，不能前后聯系起來。因此，在過去的一年里，我不僅在教學中教授知識，而且交流知識的內在聯系，梳理各種知識的教學結構，然后用結構來教學。例如，在學習了對10以內數和20以內數的理解后，相關數的理解的教學結構逐漸形成，所以在對100以內數的理解中，孩子們不會教，因為他們已經掌握了方法。

一年級的教學真的很累，但是收獲很大。在過去的一年里，我逐漸學會了如何思考問題，如何從孩子的角度理解數學，如何解讀教材。在教孩子的同時，我自己也長大了很多。現在回想起來，我覺得認真讀教材和教參考真的很重要！

今年是快樂、充實的一年！

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