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新青年教師教育心得感悟精選篇4
我很榮幸參加了花都區兩年的青年教師培訓,這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。能夠和學員們聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。培訓期間,指導師的示范課猶如一份美味大餐,拓展我們的視野,提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。這次培訓我深受體會:
一、學習語文新課標,深化語文的教學改革。
課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
二、各位名師的教學體現出崇高的語文素養。
1、體現“語文味”
在語文教學的過程,引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。老師能夠給學生創造充分閱讀的時間,讓學生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味,讓學生領會語言文字之美,從而領會作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創意地去理解、欣賞作品,產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞,并產生強烈的求知欲、創作欲,從而更加熱愛祖國的語言文字。
2、體現兒童味
老師把課堂還給了學生,自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發學生作為一名讀者的發展和創見;帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。凸現兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達,要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要尊重兒童的語文世界,上出兒童味來。
3、體現個人味
第一、教學時做到“胸中有書,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時也要研究學生,熟悉學生。
第二、突現優勢,形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處,揚長避短,即突出“人無我有”,在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程里,“有滋有味”的語文課,應能讓聽者如沐春風,“別有一番滋味在心頭。
4、平等對話
現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念,構建平等對話的教學平臺,使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關系"理解為愉快大百尺的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威脅",讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。在教學整個過程中,能夠使學生處于一種心理放松、精力集中狀態,思維活躍,敢想敢問,敢說敢做。
5、創設情境
探究性學習的起始點就是發現問題、提出問題。設置一些問題的情境,利用一定的"誘因"激發學生的探究動機,點燃學生探究問題的靈感和熱情。
三、 提高教學能力
這次培訓,讓我深深體會到,我們時時刻刻要做到以下幾點:要領會課程標準,激活教材內容,提高課前設計能力;要嫻于技能,勝于調控,精于啟發,善于表達,提高課堂駕馭能力;同時要不斷進行反思,因為反思是提高教師教學水平的推助器。
作為一名青年教師,我們的心態、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們,有時甚至會給學生一生的影響,因此我們需要的很多很多,我們的工作不僅是教,更多的是引導,一名成功的教師,往往是浪漫的、而不是功利的,是慈愛的、而不是怒目相向的,是善的、而不是惡的。教師肩負重任,教師擁有比學生父母更多的時間與學生交流,因此,作為一個青年教師,我永遠不會放松自我完善的功課,我們最需要什么,是每一天都要思考的問題。
教師,雖然是一份普通的工作,但卻是一份偉大的事業!
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