教師學習經驗 篇(二)

教師學習經驗 篇1

在為期兩天的智能課堂學習之旅中，我聽取了科技大學訊飛關于助理教育信息化改革的主題報告和蚌埠市第二中學校長關于“注重智能課堂，提高教學質量”的主題報告。感受信息技術對教育的巨大影響和逐步變化。

第一天，我參觀了合肥市第七中學和第八中學，感受到了這兩所學校濃厚的校園文化氛圍。學習了合肥市第八中學生物教師的一課——“基因表達”。在這個MOOOC課程中，我們可以看到八中教師運用信息技術教授文化知識的智慧。教師在課堂上總結和分析知識的機會更多地留給學生討論、交流和總結。在這門課上，老師用平板電腦輔助教學，讓學生比較兩種基因表達過程的相同性和差異，然后拍照上傳。平板電腦教學使教師能夠及時了解每個學生的思維結果并進行分析和評價。

第二天的學習是實驗小學鄧老師的數學課。課前，鄧老師讓學生觀看視頻自學；在課堂上，在整個教學過程中，教師給予學生主動權，使學生充分發揮主觀主動性。把問題拋給學生，給學生更多動腦、動嘴、動手的機會。鄧老師是及時的啟發、點撥、引導。通過學生對學生的質疑，慢慢引導學生朝著正確的方向思考，不斷比較總結，最終鞏固和掌握法律，運用法律解決問題。

“看別人的課，想想自己的課”這兩天的學習讓我看到了不同年級、不同學科的教師對翻轉課堂的實施和課堂教學過程的整體把握，以及翻轉課堂與傳統課堂的區別和變化。翻轉課堂作為一種新的教學形式，以建構主義學習理論為基礎，利用“互聯網” “思維模式、大數據云計算等新一代信息技術，重構課堂教學過程結構，采取先學后教的模式，構建智能高效的課堂。兩天的學習經歷了這些學校對翻轉課堂的積極探索和嘗試。是的，要在教學上取得突破和成功，就必須有目標，不忘初衷，不斷學習和探索。

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