教師學習經驗 篇(二)

教師學習經驗 篇2

本次研討會由**6個著名教師工作室共同組織，研討會內容由以下五個方面組成：專家講座主題指導；課堂微課展示；項目研究陳述；著名教師論壇閱讀交流和影子觀察。參與者包括著名教師工作室成員和省級著名教師骨干教師培訓對象。

6月17日上午，**市教研室主任王桂書在**市一中五樓會議室舉行開幕式。首先，**市教育局副局長姜致歡迎詞；隨后，河南省教研室副主任、中原名師項目辦公室負責人丁武營發表講話。丁主任提出了幾點建議：名師規劃與培訓對象個人規劃相結合，專家帶領同伴互助自主發展相結合，集中研究與網絡研究相結合，深度研究教師反思與科研相結合，實踐研究與理論研究相結合。之后，中原名師代表宋學利，培養對象代表分別發言。隨后，**一中校長牛超作了“明師道、養師德、鑄師魂”的講座。牛校長博學多才，出口成章。她對如何成為一名好老師作了精辟的解釋。她提出，要培養一名好老師，必須有所學習，教學相長，循序漸進，因材施教，教于未發，啟發式教育。她指出，天道酬勤，不想而有，只要付出，努力，就會有所成就。

3名中原名師于17日下午作了學術報告。分別是張鳳仙先生做的《做智慧老師》報告、程莉先生做的《如何有效講課評課》報告和馬娜做的《如何做課題》報告。三位名師的報告簡單，理論性和可操作性強，非常腳踏實地，與會教師反響強烈。特別是中原著名教師、特級教師、高級教師程麗，作為回族中學的普通地理教師，努力學習，成績顯著，成為河南省高中地理教育界的旗幟。6月17日晚，全體成員重點開展閱讀分享活動。

接下來的幾天，中原著名教師工作室分組展示了培養對象的微課，并錄制了整個過程。分組對培養對象進行了項目答辯（各學科省教研人員參加，地理省教研人員楊惠茹先生參加），參觀學習、聽課、觀察活動。日程安排得很滿，每個學生都覺得值得一游，收獲頗豐！

我在這次集中研究中收獲了很多，不僅僅是專業知識的收獲，更重要的是思想的觸動！在集中學習之前，我也打算從事教育20多年，也取得了一些成績，自我感覺很好。通過集中研究，我們發現山外有山，人外有人。與中原名師和其他同事相比，差距很大，甚至覺得自己以前沒有做好本職工作。人們常說學習是無窮無盡的，真的是這樣，像我們地理工作室的程老師，已經工作了30多年，教學科研仍然如此投資，如此開放，我有什么理由不努力工作呢？還有程老師工作室的幾位老師(程老師叫小伙伴)，比如志剛學弟、陳哲學弟、秀梅老師、丹丹老師等。，他們對工作如此認真負責，對學習如此投入，執行力如此強，都是我學習的榜樣！還有整個**的教育科研氛圍。一個城市有六個著名的中原教師工作室，取得了如此巨大的成就，這也是許昌人應該學習和反思的。

總之，通過集中研究，我增強了繼續學習的決心和信心。我會改變主意，努力進取，不斷提高自己的專業水平和思想素養。

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