教師專業讀書心得精選10篇

教師專業讀書心得(篇5)

作為一名新教師，邵秀娟在專業成長的道路上會遇到很多挫折。總希望有一盞指路的明燈可以為自己指明方向，讀了園長為我們推薦的由張萬祥和萬瑋主編的《教師專業成長的途徑》這本書，我收益匪淺。《教師專業成長的途徑》這本書介紹了30位優秀教師成長的案例。

他們都是普通教師，包括小學教師、中學教師、高中教師和職業學校教師。其中有語文教師、數學教師、英語教師、計算機教師和地理教師。他們以對教育的熱愛和對網絡教育論壇的熱愛，努力奮斗，取得了成功。他們成長為網絡名人、工作能人、生活強人，實現了自己的教育價值。

通過拜讀30位優秀教師的案例，我有了豐厚的收獲：

一、教師的學養，是提高教學質量的關鍵。

蘇霍姆林斯基說過，成功的教師是用一生在備課。教師必須不斷豐富自己的知識，愛讀書師一種有效的途徑。要進行大量的專業閱讀，要勤于記錄。

尤其對于我們非專業畢業的教師來說，專業知識可以說是先天的不足，所以只有通過后天不斷的充實自己，才能在教育的過程中不斷成長。就像書中的這些優秀教師一樣，他們在網絡的海洋中遨游，在網絡中充實自己，最終成為網絡名人。例如：

書中的黃利鋒先生起初對計算機一無所知，但他利用業余時間自學計算機，自學成功。可是他并不滿足現狀，他大膽地利用多**進行輔助教學，取得成績之后，他的嘗試也并未停止。他試圖運用信息技術將學科、現代教育和傳統教學進行整合，進而達到最終的整合，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性，實現了新課程改革的目標。

黃先生不斷探索、不斷嘗試、永不滿足的精神值得我們好好學習。

二、在反思中成長

《教師專業成長的途徑》這本書中的鄭老師指出：教育智慧**于教師反思型的實踐，**于教師對教育教學實踐的深刻省察，**于教師不懈的探索，**于教師對經驗的理性評判。新教師缺乏的就是老教師們所擁有的豐富的寶貴的經驗，而這些經驗就是他們在運用地過程中進行不斷地反思，不斷地調整，以及再運用地循環過程中積累而來的。

作為一名新教師，除了向經驗豐富的老教師學習外，還不能缺乏自我反思意識和自我調適能力。反思必須有規律、有系統。這樣的反思將使我們認識到自己的局限，突破狹隘的經驗局限，不斷提高自己的素質和能力。

三、無謂失敗與挫折

人們常說教師是一個高尚的職業，而這個職業的高尚在于無私奉獻。因為喜歡，所以選擇了這份需要付出愛的職業。人生最快樂的是什么？

不是做自己喜歡做的事，而是喜歡自己做的事。老師工作很辛苦很累，備課、處理班級雜務，當家長不理解、不支持的時候，老師的工作就更糟了。抱怨？

心灰意冷？情緒低落？可是當你聽到孩子們早上來園時那聲甜甜地“老師，早上好！

”當孩子們偷偷地把他喜歡吃的零食塞到你嘴巴里的時候。當你看到一群整天哭泣的小搗蛋鬼，他們如此專注于自己的探索，所有的失望都會消失。你會自豪地在心里想：

這些就是我的成功。只要我努力了，我就會成功。案例中的魏智淵老師在他的《一路狂奔》中寫道：

真正的強者不會抱怨。命運把他拋向天空，他變成了一只鷹；把他拋向草原，他變成了一只狼；把他拋向山林，他變成了一只老虎；把他拋向大海，他變成了一條鯊魚。既然選擇了做教師，我們就要選擇做強者而不是怨天憂人弱者。順應環境，改變自己。

四、熱愛學生，用“贊美”代替“訓斥”

在我們的教育工作中我們會碰到不同差異的孩子。由于家庭環境、父母教育水平和社會環境的不同，兒同的行為也有所不同。作為教師我們要正確對待孩子們的不同差異性。

對于受教育的孩子來說，畢竟由于各種因素的影響，他們的心理發展存在這樣那樣那樣的問題。可以這么說,沒有不存在問題的孩子,只不過存在問題的表現不同而已。最關鍵的問題是，當一個孩子有問題或犯錯誤時，他作為老師應該做什么？

可以簡單的訓訴,可以批評,可是效果呢?如果把這些統統變為“鼓勵”，那效果又會如何呢？

熱愛孩子，用贊美的方法“教訓”人，其實并不比批評的效果差,只不過在平時的工作中,我們的不少教師缺少這種思維方式,就覺得批評來的干脆,從而運用的“得心應手”;而要將“批評”改為“贊美”，有時只要改變以下思維方式即可。正如《教師專業成長的途徑》這本書中所帶給我一種與眾不同的教育藝術：贊美我們的孩子，讓他們既能發揚自己的優點，又能正視自己的缺點。

我將把這種教育藝術運用到未來的教育教學中，希望它能創造一個又一個奇跡。

雖然我已讀完《教師專業成長的途徑》這本書，但是它帶給我的許多點點滴滴的幫助和感悟還沒有結束。我相信：教育世界需要我們的投入和上癮。

在教育過程中，我們應該像魏智淵先生一樣，一路奔跑，一路癡迷，一路思考。在這平凡中享受孩子所帶給你的驚喜和快樂。

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