小學美術新課標學習經驗 篇

小學美術新課標學習經驗 篇1

今天早上的學習，充滿了干貨，我甚至不愿意吃午飯，非常感謝著名教師工作室安排的活動，可以讓我看到和聽到這么多大師對新課程標準的解釋和回應。作為一名一線教師，除了聽取專家對新課程標準的簡單解釋外，

最深的感受是新課程標準的頒布和實施對我們一線藝術教師的專業素質提出了更高的要求。陶旭泉教授指出，藝術教師的三大關鍵能力、課程領導能力、教學創造能力和綜合藝術能力是藝術技能，藝術技能不僅包括藝術技能，還包括其他藝術技能，不僅如此，只有將這些綜合的藝術技能應用于真實的文化和生活情境中，才能形成閉合。反映在學生身上，他們的藝術核心素養是否符合標準，可以從學生的掌握、實踐探索和思維方法，然后首先教師的思維會改變，正如錢教授提到的，教育是面向學生的未來，而不是我們的過去。

我們經常提到培養學生的創造力，但是如何實現這個目標呢？今天的報告為我們指出了一個明確的方向，創造力培養的五個基本要素，即情境創造、動機、能力、基礎和行為。只有在這些基本要素的基礎上，創造力才能真正產生。從對學科的基本文化理解到發散思維的提高，再到對行動的研究和探索，在這一系列的過程中，教師需要深厚的教育感受，給學生無限的學習動力，這對教學創造力的培養是必不可少的。

新課程標準的頒布和實施對我們每一位一線教師來說都是一個機遇和挑戰。為了快速適應新課程的教學，教師需要找到正確的方向，提高自己的學習能力和反思能力。只有不斷檢查差距，反思討論，總結梳理，才能不斷深入教學，獲得更多的成功和快樂。

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