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職業講座心得體會 篇3
通過聽高金英老師的講座,我深深地被她那崇高的師德師魂而感動,更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準,從她平凡而偉大的身上,我們應該學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業,她一直對自己的學生充滿期望,期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求,把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動,詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
在整個報告會,高金英老師用她踐行教育過程中生動的教學事例為素材進行闡述,蘊含大道理的小故事,無不令與會的老師們報以歷久不息的掌聲。報告中所闡述的師德的確讓我感想頗多,受益匪淺,內心久久不能平靜。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的,從中也得到深深的啟示。
愛心是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。
師德的核心是愛,愛自己的職業,愛自己的崗位,愛自己的學校,最重要的是愛學生。有了這份愛,才會注重自己的形象,才會無時無刻不關心愛護著自己的學生。不禁想起了有些老師,進出校門不避讓學生,對校園地面上的紙屑熟視無睹,看到學生一些不良情況不理睬、不制止,對個性倔強的學生粗暴無禮,動不動就要把他趕出教室,時不時冒出一些尖酸刻薄的言語刺激學生……
師愛是師生關系的橋梁,教師對學生的愛,促進師生平等關系的建立,使師生之間產生相互信任,便于和學生展開心靈的對話。我深刻地認識到,沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌;沒有愛心就沒有教師自我完善的動力;沒有愛心就沒有全面發展的學生。付出了,能不能得到回報是一方面,是不是對得起那一雙雙眼睛,才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”,就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土,只要充滿愛心,甘于平凡,樂于奉獻,任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績。但現實中我們老師一般都只愛聽話的學生,不喜歡那些不“聽話”的學生。“聽話”實際上也只是一種表面的特征。有的教師認為,對一些太頑皮,品行太壞的“差生”,我實在愛不起來。這里要提醒教師,任何事物都有發展過程,孩子們也有一個從不成熟到成熟的過程。從偉大人物到我們平凡的人,小時候不也有很頑皮,很不聽話的嗎?如果老師把我們定為“差生”,我們的心里是何感受?將尚處于成長中的孩子看作“差生”,如何調動他們的積極性呢?
教師喜歡學習好的學生,喜歡“聽話”的學生,那并不是真正的愛他們,實際上也存在某些自私的、功利主義的體現,在很大程度上,這不僅導致教師對學習成績差的學生關心不夠,而且,對于學習好的學生面臨品行發展和更多的心理壓力等問題,教師也常常視而不見。這能說是真正的“愛”嗎?有一個很好的說法:作為一個教師,把學生視為天使,你就生活在天堂;作為一個教師,你把學生視為魔鬼,你就生活在地獄。這都是你的選擇。
通過這次師德培訓報告學習,我體會到“教師作為太陽底下最光輝的事業”說明教育這一職業的無私和偉大。所以,教師要象陶行知志說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。加強師修養的形成,在有關教師素質的調查中發現,無論是學生、家長還是教師自身,認為教師最重要的品質,排在第一位的是教師的職業道德。作為教師應該記住一句話:人格的高度決定事業的高度,“師德”需要的是反璞歸真,是教師在生活工作中積淀出來的真情實感。作為一名人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師要自敬自重,提高自身的職業道德素養。
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