古箏教學心得體會6篇

古箏教學心得體會【篇2】

一、常規工作描述

1、教學模式制定

古箏的學生年齡段相差比較大，有上幼兒園的，小學的，初中的，高中的，大學的，還有成年人。跟他們講課的感覺當然也不一樣，而且他們學習古箏的程度也不一樣，有的人接受能力很快，有的學生接受得比較慢，有的學生講一遍就懂了，而有些學生卻要說上好幾遍，要不停的重復。所以必須要制定與之對應的教學方案。例如小學生古箏學員可以安排一些兒歌的古箏視頻，以小故事的形式讓他們理解曲目，并且教他們一些耳熟能詳的兒歌。中學生古箏學員大多以考級為目標，所以對應的會有考級曲目的大量訓練。成年人的古箏學員，雖然接受能力比較強，但是學習時間比較少，前期的相應技巧能力也比較差，一般除了書本練習之外，還會有一些流行樂曲的練習，以提高他們的學習熱情。因此教師在與學員和公司負責人進行溝通之后，一般每期學員都有自己的教學方案。每期學員招生后，教師都會參與對應的教學模式的制定：

①幼兒一對一：主要針對6周歲以下學員，啟蒙課程學會《我和你》、《小羊羔》、《上學歌》、《小白菜》等曲目。30分鐘/課，每學期12課時；

②少年一對一：主要針對7~20歲左右的在校學生，啟蒙課程學會《我和你》、《上學歌》、《笑傲江湖》、《姜春夢》、《賣報歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分鐘/課，每學期12課時；

③成人一對一：主要針對20歲以上的成年學員，啟蒙課程學會《笑傲江湖》、《賣花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圓》等曲目。45分鐘/課，每學期12課時；

④樂理視唱課：面向所有學員開設簡譜識譜、視唱、視奏，五線譜識譜、視唱，基本樂理知識，音樂欣賞等課程。集體課，每課60分鐘，每學期12課時；

⑤常規小組課：面向所有學員，集體課，3~5人/班，每課60分鐘，每學期12課時；

⑥特色小組課：面向所有學員，為古箏演奏、古箏基本功練習、樂理視唱視奏練習的綜合課程。集體課，3~5人/班，每課90分鐘，每學期12課時；

⑦老年休閑班：專門面向60歲以上退休老年人，白天定時滾動上課，每學期12課時；

⑧集體訓練班：面向所有學員，集體課，每課180分鐘，針對訓練內容的不同，開設考級集訓班、演出集訓班；

⑨古箏普及班：由學校或社區組織的大眾普及班，了解古箏的基本常識和初級演奏技法。

2、課堂教學

①備課：上課前需要提前備課，準備每個學生當天上課的內容。

②復習：上課時要先幫學生復習以前學過的曲目，再上新課。

③基本功練習：上新課前需要先要學生活動手指法，練習基本功。

④習譜：上新課時自己要先示范，然后帶學生唱譜，打節奏。

⑤技巧練習：唱完曲目后，跟學生講解新的內容，比如技巧，指法，節奏，演奏方式等等。

⑥難點練習：學生跟著我說的再練習，不正確的地方要跟他們指出來，并且講解。

3、課外工作

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

④課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，不太愿意每天練琴。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

⑤課后總向老板請教問題，也虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

二、工作感受和體會

經過這次實習，我明白了能讓學生喜歡聽你的課，是一件很快樂的事情，我也知道了學生對我們老師的要求。那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡的是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論的老師。這就是當前的學生出給老師的考卷！

另外，現在的學生都很有個性，她們都有思想，有主張，要讓他們喜歡你、接納你，“人格魅力”最重要，我從來沒有像現在這樣體會到這四個字的意義。作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學生如慈母般關愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質、為人師表。你既不能是學生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。這次實習真正使我以教師的身份走進了學生。

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