教師讀書心得感悟5篇

教師讀書心得感悟【篇3】

我想只要在日常教育中，我們以心平氣和的心對待所發生的一切事，從孩子的角度換位進行思考，我們的教室一定會充滿愛與歡樂，我們的孩子一定會健康成長。當然，不管是什么方法，我們最需要的是對孩子有一個正確的看法。尊重、理解和關心孩子的成長，贏得孩子，而不是操縱孩子。

這是我們最近經常聽到的關于積極紀律的關點。學校的教師培訓辦公室經常推出一些積極的學科內容來分享。貌似通過采用正面管教方式可以更好的教育學生，更好的和學生相處。我碰巧在課堂上有紀律問題。處理學生的問題是我最薄弱的環節。對于吵鬧的班級和學生，我甚至不敢去上課。

有時想要讓他們更加的聽話，就擺出老師的姿態，我常常會像潑婦似的大聲怒罵，這樣的方式也只能使他們安靜一會兒。這不是我想要的效果，很苦惱。

剛好，年級組長處有《正面管教》這本書，借來拜讀了一下。讀完這本書，我被書中的成功故事所吸引。我也能成功嗎？我試著把它應用到我的教學中去。我選了兩個不聽話不合作的學生。

這兩個孩子上課總是打架，不理睬我在講臺上的講解，不理睬上課，從來不做手術練習，總是肆無忌憚。小a最近特別愛說臟話，總和小b有仇似的，罵完了特別過癮解恨！而小b永遠不會示弱，大聲罵回來，然后來去往往不幾次就跟著動作，太讓我崩潰了！

每周一節信息課，次次如此，不斷的發火、鎮壓，我都夠了！

顯然，這是每個老師最不想發生的事情。我開始自責。我覺得自己被學生忽視了，沒有面子。可是，閱讀了正面管教的教學后，我開始這樣嘗試。

1、減少摩擦。

因為我帶的班級比較多，不能記住所有的學生，所以為了上課的方便，我讓學生按照學號坐，小a和小b是25號和30號，剛好在同一排，雖然中間隔了幾個同學，仍被他們無視，最終我決定把他們換開，換到看不見對方的位置。這樣能減少雙方的摩擦。

2、鼓勵。

事先和小a、小b約定，這節課哪位同學守紀律，講的話少，聲音輕，對同學有禮貌，老師就給那位同學加星。一開始，他們還是會很吵，兩個都會講話，但是下課后我沒有批評他們，而是鼓勵了講話稍少的小a，給小a加星，很顯然，小a有點難為情。我也給小b加了一顆星，小b也很詫異，“因為你有進步啊！

”我笑著說，小b也臉紅的低下了頭。看來這招表演和鼓勵是有效的。

3、和學生合作。

在此之前，我會請紀律好、成績好的學生幫我做一些小事情。這次我試著讓小a和小b幫我。我對他們說：

“我可以請你們幫助老師做些事情嗎？我真的需要你們兩個幫老師登記交作業的學生！”他們聽了，很配合的幫我做登記，一個報學號，一個做記錄。

兩人的關系得到了緩和。

4、給學生選擇。

小a不做作業，還打擾旁邊認真操作的同學。我對小a說：“我給你幾個建議，好不好？

第一，老師再教你一次，你再慢慢做，只要你做了作品就好，完成之后你就可以玩一會兒單擊小游戲；第二，你可以請一個好朋友幫你！”第

三、不做作業，老師只能收回你的電腦，你只能在座位上坐著，也許你坐不住，還要打擾其他同學，其他同學又會告狀。小a聰明到可以選擇第一個建議。終于，他在那節課交了作業，雖然作品不盡人意，但還是有進步的，我很欣慰。

這些，都是我接觸正面管教的學習之后的一些教學片斷，一些我的改變和學生的改變。也許總結不系統，但很真實，就是我目前的教學情況。相比以前而言，我現在輕松了很多。

我知道，未來，還有很多可以提升、可以做得更好的地方，到時候再一起分享。

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