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教學競賽心得體會(篇1)
12月4日至12月6日,市教研室舉辦了第三屆小學數學教師基本功大賽,此活動在齊河縣四小舉行。作為一個青年教師,我有幸參加了這次大賽。回顧整個參賽過程,有挑戰,有意外,有感動,有遺憾,當然,更多是沉甸甸的收獲
本次大賽的參賽對象均是在各縣區層層選拔的基礎上推薦出來的。回想選拔過程中的艱辛苦樂,里面的滋味兒只有自己知道。我們縣教研室孟老師非常重視,先是選出23名教師模擬市級比賽程序選拔出5名教師,然后抽出寶貴的時間對我們進行培訓,從模擬講課、評課、考試等等一一進行詳細耐心地指導,使我們在原有基礎上都得到不同程度的提高。
參賽教師基本功扎實,自身素質高,靈活機智,使我在活動中受益匪淺。你有一個蘋果我有一個蘋果,交換過來,我們每人還是有一個蘋果,你有一種思想,我有一種思想,交換過來,我們每人都有兩種思想。舉辦這樣的活動對于我們年輕教師的專業成長起了很大的促進作用。
在與眾多高手競爭的過程中,我發現自己雖然不是多么優秀,卻收獲了一種積極的進取心。考試中的遺憾與不足及所有暴露出來的缺點,為我以后的工作指出了明確的方向。更重要的是通過比賽,我積累了參加比賽的經驗,也更好地認識了自己,既看到了別人的長處,又對照出自己的不足。對我來說,最大的收獲則是在認真準備、積極參與本次大賽的過程中,自己的`教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。通過比賽,讓我充分認識到了教師基本功的重要性,充分的準備是參加比賽的前提,并讓我再一次感受到了一份付出就有一份收獲,良好的心理素質和正確的心態需要在鍛煉中培養。通過這次比賽,我真的收獲了很多很多,同時與很多優秀教師的同臺競技,也讓我深深感受到了自己與他們的差距與不足,也讓我明確了今后的奮斗目標與方向。我深切地感受到,在以后的教學中要努力做到以下幾個方面:
1.具備扎實的數學專業知識。
數學專業知識是教師學科素養的基礎。數學學科具有邏輯性,每個學段的內容都是螺旋上升的,老師只有對小學三個學段的知識有了解,才能將本年段的教材把握好。
新課改后,新教材的教學內容比舊教材知識面更廣,與高一層次的數學知識銜接更為緊密,如統計、數學廣角和實踐活動等,需要教師有較高的數學專業素養和數學文化底蘊。只有不斷豐富個人數學實踐知識,才能以獨到的眼光看待生活中的數學問題,敏銳捕捉數學與日常生活之間直接或間接的聯系。
2、掌握基本的數學思想方法。
數學,絕不是解決幾個數學問題;數學教學,也不是僅僅教學生學會解題。數學教學的價值體現在對人的思維能力的發展上,也即體現在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數學思想方法,在教學中才能游刃有余,才能把學生“教活”,使學生的學習觸類旁通。當然,對小學生而言,更多的是探索知識和解決問題的過程中,受到常用數學思想方法的熏陶。
3、要研究一些“教學案例”。
案例是一種理論與實踐,具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析,可以提高教師的教學能力。這方面,對年青教師的幫助尤其有效。它有利于加強教學的針對性,不斷提升教學的層次和水平,使教學走在發展的前面。
4、提升專業素養。
要積極參加各科培訓活動。如新課程培訓、校本研究培訓、網絡研究培訓、教材培訓等。無論年輕與否,不管何種科目,教師都應該把提高自己的基本功作為工作的重中之重。當然這里所說的基本功并不是單指哪一方面,而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評課、理論知識的掌握、專業技藝的展示等等,無一不是教師基本功的范疇,由此可見,對教師的基本功要求是很全面的。
總之,教師基本功比賽結束了,但我的追求不會停止,學習更不會停止。新的課程改革對小學數學教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內涵也在不斷擴展,作為新時代的小學教師,不僅要掌握五項基本功,還要有現代化的教育觀、科學的兒童觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進,做一個有心人。
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